Revista Cactácea – Educação, Filosofia

Editorial

Ofélia Maria Marcondes — 2025-03-07

Falar de decolonialidade e educação é, necessariamente, falar de uma pedagogia cujos processos e práticas estejam suleadas por fundamentos e ações que nos levem a inverter, substituir, criticar e alterar o modo de pensar o mundo e as relações que são resultado de um legado do mundo colonial. Em outras palavras, é colocar em tela a necessidade da construção de uma pedagogia que rompa com o pensamento hegemônico europeu, branco, masculino, cujas bases são o patriarcado, o machismo, o cristianismo.

Uma lua no meio da água

Matos Matosse — 2025-03-07

Começa a chover. A trovoada rasga o céu, severamente. A zona toda tornou-se assustadora. Perdeu o brilho. A vida. As pessoas, nas ruas, corriam para as suas casas, desesperadamente; outras saiam das suas casas para algum lugar seguro. A raiva do vento arrancava a cobertura das casas, derrubava as árvores. E misturava-se ao roncar ensurdecedor da chuva; às vuvuzeladas da trovoada; à vozearia de pessoas que, sem norte, assistiam às suas casas a serem destruídas; algumas paredes desabavam sobre as pessoas de todas as idades: crianças, mulheres, idosos. As águas formavam rios e abriam grandes crateras.

O Meditação mindfulness: um caminho para filosofar

FABIO ALBUQUERQUE — 2025-03-07

Com efeito, este trabalho busca demonstrar e discutir conceitos e reflexões a respeito da utilização da meditação mindfulness aplicada ao ensino de filosofia. Além da apresentação sobre o tema, cabe também aqui discorrer sobre uma proposta de intervenção vivenciada junto aos estudantes da Escola de Referência em Ensino Médio Felipe Camarão, uma escola pública estadual situada na Região Metropolitana de Recife (RMR), Pernambuco.
A atividade foi empregada como experiência de aplicação de conceitos filosóficos para estudantes da educação básica e pesquisa qualitativa, utilizada para compor dissertação de mestrado profissional no PROFFILO, junto à Universidade Federal de Pernambuco.
Ao final, pôde-se observar grande contribuição da técnica de meditação mindfulness em relação ao interesse e aprendizado dos estudantes perante os conteúdos ministrados nas aulas de filosofia. Tais contribuições puderam ser evidenciadas na participação, nas notas e também nos relatos dos estudantes, como pode ser conferido mais adiante, no corpo desse capítulo.

Empreendedor Tradicional Versus Empreendedor Universitário: Quadro e Tipologia Socioeconômica para o Empreendedorismo de Base Universitária Situado em Ambientes Promotores de Inovação

Illyushin Zaak Saraiva — 2025-03-07

Este trabalho objetiva propor quadro teórico e tipologia do empreendedor segundo o ambiente socioeconômico e cultural em que surge e atua, variando desde o empreendedor ‘por necessidade’ até o empreendedor ‘universitário’. Revisão da literatura apontou características centrais do empreendedor, escolhendo-se como premissas (1) sua capacidade de articular-se com outros agentes visando financiar seus empreendimentos, e (2) seu conhecimento prévio sobre o produto e sobre o negócio. Como resultados, apresenta-se o Diagrama “Motivação versus Ambiente” que permite situar o empreendedor em seus quatro quadrantes utilizando-se das dimensões (A) ser empresa criada em ambiente promotor de inovação, e (B) ser empreendedor ‘por oportunidade' ou 'por necessidade'; além do o Quadro Teórico para uma Tipologia do Empreendedor, que apresenta os determinantes do comportamento empreendedor e certas características típicas relacionadas à evolução imediata do negócio, como a existência de planejamento prévio, e o monitoramento de sua evolução com apoio de assessoria técnica, entre outros. Conclui-se pela validade do modelo apresentado, por ser capaz de incluir grande diversidade de tipos de empreendedores.

A ÉTICA DEONTOLÓGICA EM KANT E AS SUAS APLICAÇÕES NO COTIDIANO DO ALUNO: UMA INTERVENÇÃO FILOSÓFICA PARA O ENSINO MÉDIO.

Moisaniel Lopes de Almeida Junior — 2025-03-07

Esta pesquisa tem como objetivo desenvolver, por meio de estudos de caso, uma sequência de ensino que possa estimular a consciência moral dos alunos no ensino médio com base na deontologia e no imperativo categórico kantiano. O trabalho acadêmico está dividido em quatro partes. O tópico 1, baseado nas duas obras “A Crítica da Razão Pratica” e “Metafisica dos Costumes” e a analise do comentador kantiano, Paton (1946), em sua obra “The Categorical Imperative”, discutindo a lei moral de Kant como fundamento da razão prática além de tratar sobre a relação da ética kantiana e o utilitarismo.

A origem da cidade de Alagoinhas:

Tania Sonize Valverde Santos — 2025-03-07

O trabalho aqui apresentado aborda os temas raça e miscigenação a partir da leitura de dois textos de Kabengele Munanga. O objetivo é discutir os mecanismos que concorrem para a discriminação e o preconceito racial da população negra no Brasil no pós-abolição e os reflexos disso na atualidade. Nesse debate será utilizado também o texto do Prof. Dr. Diogo Valença para dar suporte a discussão de desigualdade e classe social na questão étnica, pois, os textos permitem este diálogo entre si. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo, priorizando a discussão da temática na lógica dos autores aqui referenciados. Falar em raça, classe e miscigenação é necessário para compreender como opera o racismo na população negra. Esta temática dialoga com a pesquisa que desenvolvo no mestrado do PPGCS-UFRB. A pesquisa reivindica o lugar do Barreiro na História da origem da cidade de Alagoinhas-Ba e acusa o racismo/classe como hipóteses para o seu apagamento.

Entre a tradição e a modernidade

Milena Rocha Caetano de Jesus — 2025-03-07

O artigo versa sobre as dinâmicas que se estabelecem com os jovens rurais negros no processo produtivo da farinha do Povoado do Alecrim, zona rural da cidade de Cachoeira no Recôncavo Baiano. O povoado constitui-se de pequenos agricultores negros que realizam atividades como a produção de farinha, estando os processos produtivos ligados a redes de solidariedade. Eles se articulam através das relações familiares e produtivas para produzir principalmente a farinha, beiju e tapioca. Historicamente no povoado havia uma tendência entre os agricultores familiares em destinar os filhos ao trabalho nas casas de farinha para que estes seguissem na profissão. Porém, a população jovem vem decrescendo e perdendo o interesse pela tradição de fazer a farinha que há muito tempo se manifesta no povoado. A pesquisa visa entender quais os fatores que levaram a nova geração de jovens rurais negros a perderem o interesse pela tradição de fazer a farinha.

Feira filosófica: ampliando mentes, inspirando ideias, construindo memórias.

Raíssa Amaducci — 2025-03-07

Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa do Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO) da Universidade Federal de Mato Grosso. A investigação examina a Feira Filosófica aplicada na Escola Estadual Albert Einstein, em Guarantã do Norte – MT, como prática pedagógica transformadora para desenvolver autonomia e pensamento crítico nos estudantes do ensino médio. Inspirada em Friedrich Nietzsche e Paulo Freire, a Feira integrou teoria e prática com conteúdos teóricos, artísticos, audiovisuais e empreendedores, obtendo sucesso em engajamento e criatividade. Alinhada à LDB e BNCC, destacou-se pelo impacto acadêmico e socioemocional, fortalecendo a formação integral e o protagonismo estudantil.

Desescrevendo a língua do Antropoceno

Ana Cláudia Magnani Delle Piagge — 2025-03-07

Essa carta é endereçada a todas, todes e todos que tem buscado decolonizar o pensamento.

O ensino de Química sob o viés decolonialista na Educação: proposição de um roteiro de roda de conversa que articula o ensino de Química ao ensino da cultura afro-indígena-brasileira no Ensino Médio.

Lívia Katahira — 2025-03-07

Este texto mostra a articulação possível entre o ensino da Química no nível Médio e o ensino da cultura afro-indígena brasileira por meio da criação de um material didático sob o viés das abordagens decolonialistas da educação. Fundamenta-se especialmente nos estudos de Quijano e Walsh e constitui-se de pesquisa bibliográfica e da criação e descrição de um roteiro para roda de conversa. Representa mais uma contribuição aos esforços para a adoção de uma educação decolonial e libertadora.